中国古代教育的基本特点是

中国古代教育是指中国历史上的教育思想、教育机构、教育家等。从广义文化的角度看，人类创造的文化，即经验、知识和技能等，是依靠广义上的教育手段来传承和扩播的。所以，教育是人类文化传播的首要手段。

中国古代教育内容

一、奴隶时期教育内容

我国的奴隶社会是指夏、商、周时期，其学校教育的内容主要是“六艺”。“六艺”的顺序为“礼、乐、射、御、书、数”，这是承接周代以来的称号，表“以礼造士”的周代对“六艺”顺序的选择和排定，正是当时社会的需要；若从历史顺序考察。当为“射、御、乐、礼、书、数”。奴隶时期各个朝代教育内容的具体描述：

（一）夏朝

军事教练（重点：习射）；宗教教育（核心：敬天尊祖）；人伦道德教育。

（二）商朝

具备“六艺教育”的形貌：思想政治教育（孝为中心）+军事教育+礼乐教育+书数教育

（二）西周时期

六艺（礼、乐、射、御、书、数）。礼乐为六艺的中心，书数是基础。

（三）春秋战国时期

各学派的政治观点和道德思想，以及新的知识、新的技能。

1.孔子：文行忠信。《论语·述而》记载：“子以四教：文、行、忠、信。”“文”指文化知识，包括“六经”（诗、书、礼、乐、易、春秋）。行、忠、信是道德行为规范要求。在孔子的整个教育中，道德教育居于首要地位。

2.孟子：以孝悌为主体的道德教育。

3.墨子：反对礼乐教育，重视科技教育。以“兼爱”的基本思想为主，同时重视文史知识的学习及逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的传习。主要可概括为：①政治和道德；②科学技术；③文史；④思维能力。

4.荀子：儒家经典，如《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《春秋》。

二、封建时期教育内容概述

我国封建社会的学校教育，中等以上的教育主要是教授“四书”、“五经”，以培养“治国”、“平天下”的人才。“五经”来源于孔子编定的《诗》、《书》、《礼》《乐》、《易》、《春秋》（六经）。“四书”是指《论语》、《孟子》、《大学》和《中庸》。