皮亚杰的心理发展理论有几个阶段

皮亚杰是儿童心理学、发生认识论的开创者，被誉为心理学史上除了弗洛伊德以外的一位"巨人"，其提出的发生认识论不仅是日内瓦学派的理论基础，也是欧洲机能主义的重大发展。它开辟了心理学研究的一个新途径，对当代西方心理学的发展和教育改革具有重要影响。

西方主要的心理发展理论有:精神分析论;刺激反应论; 心理发展认知结构论 瑞士当代心理学。

皮亚杰的理论他提出了的四个基本因素:①成熟,指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。成熟的作用主要在于揭开新的可能性，是某些行为型式出现的必要条件，但不是充分条件。虽然成熟在心理发展的各阶段中都起着不可缺少的作用，但随着儿童年龄的增长，自然和社会环境影响的重要性就随之增加。

皮亚杰的心理发展理论分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算等四个阶段。

1、感知运动阶段（0—2岁左右）　

这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。通过这一阶段，儿童从一个仅仅具有反射行为的个体逐渐发展成为对其日常生活环境有初步了解的问题解决者。

2、前运算阶段（2—6、7岁）　

儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可凭借心理符号（主要是表象）进行思维，从而使思维有了质的飞跃。

3、具体运算阶段（6、7岁一11、12岁）　

在本阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具体运算思维的特点：具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。皮亚杰认为，该时期的心理操作着眼于抽象概念，属于运算性（逻辑性）的，但思维活动需要具体内容的支持。

4、形式运算阶段（11、12岁及以后）　

这一阶段最为显著的特征是，孩子们系统的逻辑思考能力开始得以发展，在解决问题时，能够考虑到所有的变数，预测各因素间的相互关系，同时推论出可能出现的结果。其中最重要的，便是孩子们能够开始建立假说来进行逻辑推演。